先生，您上次不是说我只要写好了一本话本故事，先生就教我做生意吗？”
小姑娘笑容灿烂，坐在张翔的对面，笑嘻嘻的看着他。
张翔手里拿着她手抄的话本故事，和上次她给张翔看的差不多，只是上面的故事被她重新梳理重写了一遍，且是用文言文的方式。
看得张翔也是一阵头大，差点不认识这是他说过的童话故事。
他发现用文言文写童话故事的好处就是简短，明了，表达出来的含义比白话文还要方便。
原本近万字的一个小故事用文言文写出来就缩短成了千字左右，甚至几百字，表达出来的感觉也变得生动，有趣了很多。
比如《雪姬》：斯西某国，其君无后，甚忧之，遂祀神求子。得一女，发如檀木，肤若冰雪，国人皆呼雪姬。然其不幸，母早薨，王娶新妇，亦国色也。且通巫拈，设灵鉴于内室，问之：灵鉴附壁兮知后前，倾国无双兮谁人颜？答曰：后貌无双，无人及之。遂大喜……
又比如《皇帝的新装》：白话文“皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是对的。不过他自己心里却这样想：必须把这游行大典举行完毕”。用文言文写出来就变成了：“王惧，归而捕二(jiān)者，俱逃矣。(jiān)人亦(jiān)，然诚且智者，能受其蔽乎”。
“……众人皆视其衣，独小儿未见，是小儿愚耶？抑其诚耶……”
这样的好处就是写起来快，成书就快，故事在细节上的含义也许有些变化，可大体上的意思其实没变，如果担心孩子小，理解能力不够的话，还可以在每一个故事的后面进行注解，这样看起来就容易很多了。
简单看完几个故事后，张翔合上书籍。
小姑娘便迫不及待的问道：“怎么样？先生，我写得还可以吗？”
张翔点点头，把书还给她：“写得非常好。”
“真的吗？那先生可以教我做生意了吗？”小姑娘兴奋的问道。
张翔笑着道：“芊若，你写这本故事的时候，你爷爷知道吗？”
“知道啊！我还拿给爷爷看了呢！”小姑娘开心的笑起来。
“那你爷爷怎么说？”
苏芊若认认真真道：“爷爷说，先生说的这些故事都很有道理，而且至从先生离开书院后，书院里的孩子读书识字都以先生所说故事中的道理为准则，非常的好学。”
“只是…”说着，小姑娘抿了抿小嘴唇：“只是先生至从离开书院后，他们就听不到新的故事了，所以，我很想像先生一样，能说一样的故事给他们听，但是我不会说，我就想着每天想一点点，然后写一点点，直到有一天，我能跟先生一样写出了那么好的故事，我就让所有的学生都能看到。”
“理想是不错的。”张翔微微点头：“可是你真的知
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